Scratch, Programación para niños.

Scratch es una poderosa y creativa herramienta orientada a facilitar el aprendizaje de la programación mediante una sencilla y dinámica interfáz gráfica.

A pesar de estar destinada a niños (De 6 a 16 años), plantea un interesante primer acercamiento a la programación, permitiendo incorporar conceptos tales como iteración, condicionales, variables, tipos de datos, eventos y procedimientos.
Desarrollado por “The Lifelong Kindergarten group”, en el Media Lab del MIT, por un equipo dirigido por Mitchel Resnick, éste proyecto está construido sobre el lenguaje de programación Squeak, e inspirado en trabajos previos realizados en Logo.

Acerca de Scratch

Scratch es un lenguaje de programación que le facilita crear sus propias historias interactivas, animaciones, juegos, música y arte; además, le permite compartir con otros sus creaciones en la web.
A medida que los jóvenes crean y comparten proyectos realizados en Scratch, aprenden importantes ideas matemáticas y computacionales; al mismo tiempo que aprenden a pensar creativamente, a razonar sistemáticamente y a trabajar colaborativamente.

Proyecto AGREGA

Recurso interactivo que permite el estudio de todos los temas relacionados con la biología.

El Reino Animal
Nutrición en animales
Fases del proceso digestivo
Digestión
Absorción
Respiración
Respiración en humanos
Sistemas de transporte
El aparato excretor
La función de relación
El sistema endocrino
La reproducción
Fecundación y desarrollo
La clonación
La clonación de humanos
Mecanismo de control de glucosa en sangre
La organogénesis en humanos
La partenogénesis
El acto reflejo
El aparato digestivo en rumiantes
Los alimentos transgénicos
Glosario Biosfera

Ley de Faraday

Al disfrutar de esta pantalla, de un radio, del alumbrado público, estamos usando tan sólo unos cuantos beneficios derivados de la ley de inducción de Faraday. A continuación resaltaremos parte de la trayectoria de formación de esta ley.

En 1819 Hans Christian Oersted (1777-1851), físico danés, descubre que una corriente eléctrica crea un campo magnético, probando así la relación existente entre la electricidad y el magnetismo.

En 1820 André Marie Ampére (1791-1867), físico francés, muestra la existencia de fuerzas entre corrientes y entre corrientes e imanes. Dichas interacciones son de carácter distinto al eléctrico y así lo demostró Ampére. Este descubrimiento estableció la relación entre electricidad y magnetismo; que se conoce como la ley de Ampére
Esperamos que al abrir esta página usted ya esté familiarizado con los conceptos de corriente, campo magnético y flujos, ya que éstos son básicos para poder comprender la ley de inducción de Faraday. Esta trata exactamente del proceso inverso al aplicado en la ley de Ampere, es decir, los campos magnéticos producen electricidad.

¿Cuáles son las condiciones y qué elementos utilizamos para conseguir el fenómeno anterior? ¿Qué relaciones son relevantes para poder aplicar esta ley? Estas son algunas de las preguntas que pretendemos responder en esta página.

ADN desde el principio

se organiza en torno a conceptos clave.
La ciencia detrás de cada concepto se explica por: animación, galería de imágenes, entrevistas en video, el problema, biografías y enlaces.

PRESENTACIONES 2.0 MÁS ALLÁ DEL POWER POINT

El software para realizar presentaciones multimedia ha tenido un desarrollo vertiginoso en los últimos años. Hasta hace poco, solo existían unas pocas empresas proveedoras de programas de este tipo y todos los programas que producían debían instalarse en computadores personales. El panorama actual es muy diferente, las aplicaciones y servicios en línea de la Web 2.0 que se pueden utilizar para elaborar presentaciones, rompen con los esquemas de las diapositivas tradicionales y ofrecen elementos visuales de gran impacto. Esto facilita la elaboración de presentaciones multimediales innovadoras, claras, efectivas, creativas y motivadoras.

CALENTAMIENTO GLOBAL EL PLANETA SE ESTÁ CALENTANDO

CALENTAMIENTO GLOBAL
EL PLANETA SE ESTÁ CALENTANDO
VISIÓN GENERAL
¿Cómo podemos ayudar a salvar nuestro planeta del calentamiento global?
En este proyecto los estudiantes aprenden sobre los efectos del calentamiento global sobre nuestro planeta y las formas de reducirlo. Mediante el intercambio de correos electrónicos, los estudiantes colaboran acerca de las formas en que los niños, alrededor del mundo, pueden hacer la diferencia.

PREGUNTAS ESENCIALES

* ¿Qué es el calentamiento global?
* ¿Cómo afectan las actividades de los seres humanos el calentamiento global?
* ¿Cómo impacta el calentamiento global al planeta?
* ¿Por qué existen dos corrientes de pensamiento con relación al calentamiento global? (Los seres humanos contribuyendo a incrementarlo versus el calentamiento global como proceso natural)
* ¿Cómo pueden las personas disminuír el ritmo del calentamiento global?

¿RESPETAN LOS ESTUDIANTES LA PROPIEDAD INTELECTUAL?

Promover el respeto por los derechos de autor es una de las tareas pendientes de muchas Instituciones Educativas. En este interesante “cara a cara” dos docentes exponen sus puntos de vista y las acciones que acometieron en el aula para lograr que sus estudiantes, en todos sus trabajos académicos, los respetaran.

RESEÑA CRÍTICA DE PERIÓDICOS ESCOLARES DIGITALES

Este documento tiene el propósito de complementar con ejemplos nuestro artículo, ampliamente consultado, “Periódicos Escolares Web 2.0”. Reseña algunos de estos periódicos publicados en Internet que atienden la mayoría de los criterios generalmente propuestos para este tipo de publicaciones: propósito educativo, posición editorial, estilo de redacción, diagramación, interfaz gráfica y ubicación de componentes, elementos multimedia utilizados, servicio Web de alojamiento y existencia de archivo de ediciones anteriores.

HERRAMIENTA INTERACTIVA PARA PLANEAR PROYECTOS COLABORATIVOS

Como contribución al conocimiento, al intercambio cultural y a la creciente globalización, Eduteka pone a su disposición un nuevo desarrollo propio: El Planeador de Proyectos Colaborativos en Internet, otra de sus herramientas interactivas con características Web 2.0. Esta facilita a los docentes “autores” generar, proponer y liderar proyectos de este tipo buscando que otros docentes, los “participantes”, los ubiquen, se interesen en ellos y acuerden con sus autores llevarlos a cabo, mediante trabajo conjunto, con sus respectivos grupos de estudiantes.

El proyecto Expediciones Botánicas S. XXI - José Celestino Mutis

El proyecto Expediciones Botánicas S. XXI - José Celestino Mutis (1732-1808) te permite hacer uso de herramientas útiles para nuevas formas de abordar las competencias científicas. Es útil para docentes, estudiantes y para la comunidad escolar del país de los grados 6° a 11°. En este sitio virtual encuentras muchos elementos que te permiten llevar a la práctica lo necesario para un mejor desarrollo de competencias científicas, en el marco de la botánica.

proyecto Expediciones Botánicas siglo XXI

Los retos que enfrenta el proyecto Expediciones Botánicas siglo XXI – José Celestino Mutis (1732-1808) requieren el trabajo conjunto y la acción coordinada de compromisos entre el Ministerio de Educación Nacional y las Secretarías de Educación.
En este documento, además de describir varias generalidades del proyecto, se plantean algunas de las necesidades particulares del mismo, en las que consideramos vital el papel de la Secretaría pero que al mismo tiempo vemos como oportunidades para el trabajo futuro.

Construye tu blogs

En este documento nos concentraremos en el servicio de Blogs de Blogger mediante una guía práctica para registrarse gratuitamente y una sección con reseñas de sus principales funcionalidades. Recomendamos consultar tanto el documento Uso Educativo de los Blogs, como el Componente del Currículo Interactivo 2.0 para elaborar el Currículo de Blogs.

TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL

SINOPSIS
La Taxonomía de Bloom y la Taxonomía Revisada de Bloom [1] son herramientas clave para los docentes y los encargados del diseño de capacitaciones. Benjamín Bloom publicó la taxonomía original en los años de 1950 y Lorin Anderson y Krathwohl le hicieron revisiones en el 2000 [1]. Pero desde la más reciente publicación de la taxonomía han ocurrido muchos cambios y desarrollos que deben tenerse en cuenta.
Esta es entonces una actualización de la Taxonomía Revisada de Bloom [1] que atiende los nuevos comportamientos, acciones y oportunidades de aprendizaje que aparecen a medida que las TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) avanzan y se vuelven más omnipresentes. La Taxonomía Revisada de Bloom [1] atiende muchas de las prácticas tradicionales del aula pero no, de las nuevas tecnologías (TIC) y de los procesos y acciones asociados con ellas; tampoco hace justicia a los “chicos digitales” [2], o como los denomina Marc Prensky los “Nativos Digitales” [3].

El proyecto Biosfera

El proyecto Biosfera del Ministerio de Educación tiene como objetivo el desarrollo de unidades didácticas multimedia interactivas para las materias de Biología y Geología en la Enseñanza Secundaria Obligatoria y en el Bachillerato. Incorpora, además, una serie de herramientas y recursos que estarán disponibles en Internet para quienes deseen utilizarlos.
El diseño de las unidades está pensado para aprovechar las ventajas que ofrece el ordenador y los recursos de Internet, procurando que sea sencillo, realista y versátil, con el fin de que sea útil en nuestras aulas.

Hidraúlica

Este proyecto sirve para evaluar los conocimientos de Hidráulica adquiridos en la ESO, aprovechando numerosos apoyos gráficos, con imágenes de muy buena calidad. No incluye explicaciones teóricas.

Estructura de la materia: Teoría Cinético-molecular

El proyecto contiene abundantes textos, tablas y gráficos que ayudan a comprender los aspectos tratados. El índice es muy descriptivo y permite seleccionar directamente el ejercicio deseado para su realización.

ACERCA DEL DIA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE (DMMA)

El Día Mundial del Medio ambiente (DMMA) fue establecido por la Asamblea General De la ONU en 1972 para marcar la apertura de la Conferencia de Estocolmo sobre El Medioambiente Humano.

PROYECTO ULLOA. RECURSO PARA LA ENSEÑANZA DE LA QUIMICA

Nace el Proyecto Antonio de Ulloa con el objetivo de proporcionar un material curricular base e interactivo para la enseñanza de los contenidos básicos en Química a lo largo de toda la Educación Secundaria. Puesto que la Química carece de entidad independiente hasta la Educación Secundaria Post Obligatoria, los materiales elaborados no corresponden, hasta ese momento, a asignaturas únicas, sino que se engloban, primero, en el Área de Ciencias de la Naturaleza y, después, en el Área de Física y Química.

Portal EducaMadrid

Visita esta página, tiene grandes recursos educativos.

PROPIEDADES DE LA MATERIA Y OTROS EJERCICIOS DE QUÍMICA

con estructura de árbol que comienza con una presentación textual reforzada con ejercicios tratando los siguientes temas: La medida, el método científico, fuerzas y energía, la materia y átomos y moléculas.

EL AGUA

Agua, sustancia líquida formada por la combinación de dos volúmenes de hidrógeno y un volumen de oxígeno, que constituye el componente más abundante en la superficie terrestre.

Hasta el siglo XVIII se creyó que el agua era un elemento, fue el químico ingles Cavendish quien sintetizó agua a partir de una combustión de aire e hidrógeno. Sin embargo los resultados de este experimento no fueron interpretados hasta años más tarde, cuando Lavoisier propuso que el agua no era un elemento sino un compuesto formado por oxígeno y por hidrógeno, siendo su formula H2O.

EJERCICOS DE QUÍMICA Y FÍSICA

Actividades sobre científicos célebres (1 ejercicio), estructura atómica (4 ejercicios), Elementos químicos (6 ejercicios), compuestos químicos (1 ejercicio), la conquista de la Luna (1 ejercicio) y reacciones químicas (5 ejercicios).

TESTS DE TABLA PERIÓDICA

ACTIVIDAD HOT POTATOES. Ejercicios de repaso sobre la tabla periódica. El proyecto tiene una estética cuidada, con fondos atractivos. Facilita el repaso de los símbolos de elementos del sistema periódico, clasificados por grupos.

"El virus influenza A(H1N1) nos toca a todos, combatirlo también"

Podemos disminuir los efectos del virus de la influenza si nos informamos y actuamos a tiempo. Con unos buenos hábitos de higiene, podemos combatir su propagación. ¡Contágiate con el virus del conocimiento!!

Se clasifican en tres géneros los niveles de la influenza y son conocidos como Influenzavirus A, Influenzavirus B y Influenzavirus C. Los tres tipos de virus pertenecen a la familia de los Orthomyxoviridae que se caracterizan por infectar a los vertebrados y contienen el virus ARN que usan ácido ribonucleico como material genético.

La Influenzavirus A es conocida por generar gripa en los humanos en ciclos de cada 10 a 15 años, se caracteriza por presentarse de forma virulenta. Este tipo de virus se presenta inicialmente en las aves pero también puede hospedarse en mamíferos. Por lo general se presenta en los meses de invierno y se han tenido reportes que se ha presentado en ambos hemisferios.

El concepto de ciclo en la Pedagogía Dialogante

Escrito por Julián De Zubiría Samper
Desde hace más de dos décadas, el Instituto Alberto Merani (IAM) viene trabajando mediante una estructura organizada en ciclos que cubre toda la escolaridad básica y media, y el año de transición desde la educación inicial. Cada ciclo tiene una duración de tres años, para un total de doce años de escolaridad, y cada uno de ellos se caracteriza según el desarrollo cognitivo, valorativo, social, lingüístico y praxiológico alcanzado por niños y jóvenes, y los cuales atraviesan por cuatro ciclos diferenciados cualitativamente entre sí: Exploratorio, Conceptual, Contextual y Proyectivo.

Beneficios para que los docentes puedan acceder a vivienda

Bogotá, mayo 7 de 2009. MEN. La siguiente es la rueda de prensa concedida por los Ministros de Educación Nacional, Cecilia María Vélez White; Agricultura y Desarrollo Rural, Andrés Fernández Posada; y Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, Carlos Costa Posada, en la que se anuncian facilidades para que los docentes, en su mes, puedan acceder más fácilmente a créditos y subsidios de vivienda establecidos previamente por el Gobierno.

¿Como se realizan los cambios en educación? Testimonio.

Por el doctor Julian de Zubiria Samper
Director de la innovación pedagógica del Instituto Alberto Merani.
Congreso Nacional CONACED, Bogota septiembre de 2008.

¿Que modelos pedagógicos subyace a su práctica educativa? por Julian de Zubiria

Complemento de la conferencia del doctor Julian de Zubiria, en la Universidad de Antioquia, sede bajo Cauca. Sobre la recopilación de VIII Foro sobre la enseñanza de las Ciencia.

Mapa de los paises con el virus A H1N1

Herramienta importante para saber de los paises, que en los cuales hay brotes del virus A H1N1.

Edublogs para profes: inscripciones abiertas

¿Qué es un Blog? ¿Para qué sirve? ¿Cómo se usa? ¡Aprenda con este taller para profes! Inscríbase ahora.

Si usted quiere saber que es un Blog, como puede crearlo y que puede hacer con este tipo de herramientas dentro del aula de clase, lo invitamos a inscribirse al taller "Edublogs para profes" donde aprenderá a utilizar este tipo de recursos informáticos en su Institución Educativa.

La educación debe ir ganando terreno en la Red para que ésta deje de asociarse solo a ocio y entretenimiento y se vea además como herramienta de formación. Una manera de lograrlo es generando un acercamiento entre docentes y recursos informáticos. Uno de estos recursos son los blogs, herramientas sencillas para la edición y tratamiento de contenidos de manera cronológica en cualquier campo de saber y actividad.

El taller "Edublogs para profes" busca el contacto inicial de los docentes con esta herramienta mediática, para ser utilizado didácticamente en el aula o como herramienta de trabajo colaborativo entre profesores.

Consulte los términos relacionados con la educación

términos utilizados por el sector educativo y los explica de manera que sean entendibles y de fácil apropiación para los diferentes usuarios de la información del Ministerio de Educación Nacional.A través de su utilización, los estudiantes, docentes, directivos, investigadores, periodistas, padres de familia y la comunidad en general podrán entender, complementar y solucionar inquietudes sobre el desarrollo y evolución de la educación en nuestro país.Para realizar su consulta, la información ha sido ordenada alfabéticamente y la puede desplegar haciendo clic sobre la letra respectiva.

Como afecta la salud humana el virus A H1N1

¿Cómo afecta a la salud humana?

Se han notificado ocasionalmente brotes y casos esporádicos de infección humana por el virus de la gripe porcina. En general los síntomas clínicos son similares a los de la gripe estacional, pero las manifestaciones clínicas son muy variables, desde una infección asintomática hasta una neumonía grave que mata al paciente.

EDUCACIÓN

La gripe porcina es una infección respiratoria aguda y muy contagiosa de los cerdos, causada por alguno de los varios virus gripales de tipo A de esa especie. La morbilidad suele ser alta, y la mortalidad baja (1%-4%). El virus se transmite entre los cerdos a través de aerosoles, por contacto directo o indirecto, y a través de cerdos portadores asintomáticos
EL VIRUS

Los virus de la gripe porcina son en su mayoría del subtipo H1N1, pero también circulan entre los cerdos otros subtipos, como H1N2, H3N1 y H3N2. Estos animales pueden verse infectados asimismo por virus de la gripe aviar y por los virus gripales estacionales que afectan al hombre. Se cree que el virus porcino H3N2 procede del ser humano.

Alexanderriosariz